江安縣小學(xué)五年級數(shù)學(xué)補習(xí)官網(wǎng) _戴氏小學(xué)補習(xí)班
◆您現(xiàn)在正在閱讀的第一單元《解決問題》教學(xué)案例文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第一單元《解決問題》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題?！窘虒W(xué)目標】知識與能力：1．結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。2．學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。3．知道小括號的作用。4．初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中...
,戴氏教育小升初補習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《除法的初步認識》第二單教案文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《除法的初步認識》第二單教案 【教學(xué)內(nèi)容】
除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1．讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2．使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
過程與方法：
發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)．愛勞動、愛護大自然的教育。
2．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。
【教具準備】
口算卡片，課本插圖。
【課時按排】
本單元可用13課時進行教學(xué)。
除法的初步認識 6課時左右
用2～6的乘法口訣求商 3課時左右
解決問題 4課時左右
1．除法的初步認識
（1）平均分（一）
【教學(xué)內(nèi)容】12頁14頁例1、例2 做一做練習(xí)三1～3題
【教學(xué)目標】
知識與能力：通過生活中常見的每份同樣多的勢力和活動情境，建立平均分的概念。
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。
【教學(xué)重點、難點】
建立平均分的概念，探索平均分的方法
【教具準備】實物投影
【學(xué)具準備】
每個小組12塊糖．每個學(xué)生實物卡片．三角形．圓形學(xué)具若干
【教學(xué)過程】
一、情境引入，揭示課題：
教師：最近我們五小二年級一班要組織一次春游活動，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？
請小組長來領(lǐng)要分的物品，（每個小組12塊糖）
請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。
學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。
多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖．
教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）
二、合作探索：
（一）分一分
1、每個小組8張面包的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
2、每個小組4張桔子的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
（二）找一找
想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？
先在小組里說說，再指名說。
（三）連一連、圈一圈
把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，
說說分的結(jié)果。
三、做一做
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。
2、練習(xí)三1～3
第1題：給每個花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插？如果要求每個花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插？插幾枝？
四、總結(jié)
（2）平均分（二）
【教學(xué)內(nèi)容】教科書15頁例3 做一做 練習(xí)三4～6題
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1．使學(xué)生在具體的情境中用平均分解決實際問題。
2．使學(xué)生進一步理解平均分的概念，進一步掌握平均的方法。
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：使學(xué)生進一步理解平均分的概念，進一步掌握平均的方法。
【教學(xué)重點、難點】
用平均分解決實際問題
【教具準備】實物投影
【學(xué)具準備】學(xué)具卡片
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)：
1、判斷：
○○○○○○
這樣是平均分嗎？為什么？
怎樣分就是平均分了呢？
2、分一分
每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說說是把幾個平均分成了幾份，每份是幾。
請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
二、解決問題
1、情境引入：
教師：昨天我們幫二年級一班同學(xué)分了春游需要的物品，
今天，他們出發(fā)了！
出示主題圖（租船）
請學(xué)生仔細觀察圖，先同位相互說說圖意，再請學(xué)生說給大家聽。（學(xué)生明確要解決這樣的問題：每條船限乘4人，有24人乘船，要租幾條船？）
2、合作探索：
請學(xué)生在小組里討論怎樣解決問題，可以借助手中的學(xué)具分一分，擺一擺。
請學(xué)生匯報討論的結(jié)果，預(yù)計：
（1） 4個4個地分，分了6組，正好分完；
（2） 想乘法口訣，四幾二十四；
請學(xué)生自己用這兩種方法分一分，想一想，說說解決問題的過程。
三、做一做：
小熊請客，請了5位客人，12根筷子，每位一雙夠嗎？
請小朋友幫小熊分分看。
請學(xué)生先和同位說說怎樣分，再說給大家聽聽。
四、練習(xí)：
練習(xí)三4～6題
五、總結(jié)。
（3）練習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)三36題
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1、使學(xué)生能較熟練地用平均分的概念和方法解決實際問題；
2、使學(xué)生進一步理解平均分的概念，進一步掌握平均的方法。
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度
【教學(xué)重點、難點】
熟練地用平均分的概念和方法解決實際問題
【課前準備】
教具準備：實物投影
學(xué)具準備：學(xué)具卡片
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)：
請學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。
要求說說把幾個分成了幾份，每份是幾。
二、練習(xí)：
第3題：
分一分，說一說
請學(xué)生用學(xué)具表示梨，動手分一分，
然后說說分的過程，
最后填空：一共有（ ）個梨。平均放進3個盤里，
每盤放（ ）個。
第4題：
圈一圈，說一說
先請學(xué)生仔細觀察圖，說說圖意，
提出問題：可以分給幾只小兔？
請學(xué)生自己圈一圈，填空，集體訂正。
說說是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣。
問：除了圈一圈，還可以用什么方法？
引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用想乘法
（4）除法初步認識（一）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第18頁例4，做一做，練習(xí)四和1、2、3題。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《除法的初步認識》第二單教案文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《除法的初步認識》第二單教案 【教學(xué)目標】
知識與能力：讓學(xué)生在明白平均分含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，促進學(xué)生能力的發(fā)展。
【課前準備】
學(xué)生：學(xué)具卡片。
教師：例4掛圖。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境激趣。
今天大熊貓笨笨要請客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？
二、合作探究。
1、要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。
2、要求每盤分的同樣多。
3、把大家剛才擺的過程如果用一種運算表示出來，該怎么辦呢？
可以用除法來計算。（板書：除法）
可以這樣列式：124＝3 （擺的方法不同，列式也不同。）
這個算式讀作：12除以4等于3。是除號。
大家把你自己剛才擺的過程也照樣子列一個算式，同時讀給你的同組的同學(xué)聽。
4、練習(xí)：
（1）做一做。
（2）練習(xí)四的1、2、3題。
三、總結(jié)。
【板書設(shè)計】
除 法
124＝3
除號
讀作：12除以4等于3。
（5）除法初步認識（二）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第19頁例5，做一做，練習(xí)四和4、5、6題。
【教學(xué)目標】
知識與能力：讓學(xué)生在明白平均分含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，促進學(xué)生能力的發(fā)展。
【課前準備】
學(xué)生：學(xué)具卡片。
教師：例5 掛圖。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境激趣。
大熊貓笨笨請客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？
二、合作探究。
1、要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。
2、要求每4個放一盤。
3、把大家剛才擺的過程如果用一種運算表示出來，該怎么辦呢？
可以用除法來計算。（板書：除法）
可以這樣列式：204＝5
這個算式讀作：20除以4等于5。除了我們昨天學(xué)的是除號外，今天我們再學(xué)一些新知識：在這個算式里，20是被除數(shù)，4是除數(shù)，5是商。
如果把這一題變成每5 個一盤，應(yīng)怎么列式：
大家自己擺一擺你手中的卡片，并照樣子列一個算式，同時讀給你的同組的同學(xué)聽，并說出每個數(shù)叫什么名字。
4、練習(xí)：
（1）做一做。
（2）練習(xí)四的4、5、6題。
三、總結(jié)。
除法
20 4 ＝ 5
被除數(shù) 除數(shù) 商
讀作：20除以4等于5。
（6）除法初步認識（復(fù)習(xí)）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第21～22頁7、8、9、10及思考題。
【教學(xué)目標】
知識與能力：
讓學(xué)生在明白平均分含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。
要求學(xué)生根據(jù)文意，運用所學(xué)的關(guān)于除法的知識寫出除法算式，以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認識。
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，促進學(xué)生能力的發(fā)展。
【課前準備】
學(xué)生：學(xué)具卡片。
教師：例5 掛圖。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境激趣。
這兩天我們學(xué)習(xí)了除法，老師想看看大家學(xué)得怎么樣，出個題考考大家，你有沒有信心應(yīng)招兒？
二、合作探究。
1、要求學(xué)生自己動手用卡片擺93＝3， 然后同一小組里交流所得。
2、把12個卡片平均分成3份，每份4 個。擺出來，并列了算式。
3、說出63＝2這個算式中各部分的名稱。
4、練習(xí)：
同組有在一起討論后，獨立完成練習(xí)四的7、8、9、10題。
第22頁的思考題，對于有困難的學(xué)生要給予幫助。
三、總結(jié)。
2．用2～6的乘法口訣求商
（1）除法計算
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第23頁例1，練習(xí)五的第1～3題。
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1．初步學(xué)會用乘法口訣求商。
2．經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：
用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【課前準備】
教具、學(xué)具準備：
例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作信箱和信（算式卡片）；每個學(xué)生準備12個○卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣，過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？
1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。
62＝ 43＝ 25＝ 33＝
2．填空。
2（ ）＝4 3（ ）＝6 4（ ）＝8
（ ）3＝12 （ ）4＝205（ ）＝15
說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。
3．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。
請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。
二、合作探究
1．引出除法算式123。
呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。
提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？
請學(xué)生列出除法算式：123。
2．探討計算方法。
（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決可以分給幾只小猴的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。
（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。
（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。
3．嘗試用乘法口訣求商。
（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。
（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？
（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。
（4）顯化想商的過程。
根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求124的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。
三、練習(xí)
1．練習(xí)五的第1題。
讓學(xué)生說一說題意，再計算。
計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。
2．練習(xí)五的第2題。
（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。
（2）讓學(xué)生獨立填寫除法算式。
（3）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《除法的初步認識》第二單教案文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《除法的初步認識》第二單教案含義，并說出，用哪句口訣想商。
3．練習(xí)五的第3題。
按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。
請每個學(xué)生當選郵遞員，并把信交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。
完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。
最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。
四、總結(jié)
1．請學(xué)生談收獲。
2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。
【板書設(shè)計】
124＝3
想：4和（?。┫喑说?2。
三（四）十二，所以商是3。
（2）除法計算
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第24頁例1，做一做，練習(xí)五的第4～8題。
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1．初步學(xué)會用乘法口訣求商。
2．經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：
用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【課前準備】
教具、學(xué)具準備：
例2情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第7卡片；每個學(xué)生準備12個○卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來。（出示例4 圖）
大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？
2．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。
請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。
二、合作探究
1．呈現(xiàn)例2放大圖，講述植樹的事。
提出第（1）個問題：每行栽4棵，6行栽多少棵？
請學(xué)生列出乘法算式：46＝24（棵）。
提出什么樣的問題才能把這個算式轉(zhuǎn)變成除法算式？
2．探討方法。
（1）引導(dǎo)：可以結(jié)合我們以前學(xué)的把加法變成減法的做法。
（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的方法。
（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理解。
3．讓學(xué)生獨立完成兩個除法算式。
（1）交流。請學(xué)生說一說想的過程。
（2）請學(xué)生說一說使用了哪句乘法口訣？
根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個除法算式，相應(yīng)的問題可以變成求其中的一個因數(shù)。
三、練習(xí)
1．讓學(xué)生獨立完成做一做的第1題。
讓學(xué)生說一說題意，再計算。
計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。
2．做一做第2題，讓學(xué)生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。
（1）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法算式想商，加深對乘除法關(guān)系的了解。
3．練習(xí)五的第8題。
讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加跳繩活動的情境寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問題，再寫出算式。
四、總結(jié)
1．請學(xué)生談收獲。
2．教師總結(jié)。
【板書設(shè)計】
46＝24（棵）
244＝6（行） 246＝4（棵）
（3）鞏固練習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】P25－28，3－12題
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1、使學(xué)生進一步理解和掌握求商的方法。
2、能夠熟練的用26的乘法口訣求商。
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：接合教材向?qū)W生進行愛國主義教育
【教學(xué)重點、難點】
熟練的用2－6的乘法口訣求商
【教具準備】
教具：掛圖、卡片
學(xué)具準備：卡片
【教學(xué)過程】
一、看算式說得數(shù)。
1、63＝ 246＝ 153＝ 105＝
62＝ 244＝ 155＝ 102＝
2、56＝ 26＝
306＝126＝
305＝ 122＝
二、練習(xí)（練習(xí)五312）
3題：送信。
概括圖意，請學(xué)生用卡片擺一擺。
4題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式。
5題：出示圖情景圖，請學(xué)生說圖意。
準算對了，就可以把玩具摘下來。
6題：填空。
學(xué)生獨立完成。
7題：一句口訣，說出兩道乘法算式和兩道除法算式。
問：哪幾句口訣只能說一個乘法算式和一個除法算式？
8題：跳繩圖，寫出乘法算式和除法算式。
（ ）（ ）＝（ ）
（ ）（ ）＝（ ）
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《找規(guī)律》案例設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《找規(guī)律》案例設(shè)計[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第115－116頁例1及練習(xí)二十三的第1題。[教具、學(xué)具準備]□〇△四種圖形各5個，每四人小組一份，教具放大5倍一份；投影儀。[教學(xué)過程]（一）情境引入：師：老師家準備裝修，想利用這兩種瓷磚設(shè)計出既漂亮又有規(guī)律的墻面，你能幫老師設(shè)計設(shè)計嗎？師邊說...
（ ）（ ）＝（ ）
10題：找朋友。
把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號。
11題：比一比，看誰先到家。
12題：列式計算。
本課小結(jié)。
3．用除法解決實際問題（一）
【教學(xué)內(nèi)容】 P29 例3，P30練習(xí)六13題
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1、使學(xué)生初步學(xué)會解答把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少和把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。
2、使學(xué)會用除法解決實際問題。
3、理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度
1、使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。
2、通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。
3、使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。
【教學(xué)重點、難點】
理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題
教學(xué)具準備： 情景圖、卡片
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？
[學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當學(xué)生涉及到有關(guān)平均分的游戲時，老師要注意強調(diào)，引起學(xué)生注意，同時感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。]
師：昨天老師在操場上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，（板書：15人做游戲。）我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！
二、探究新知：
1．提出問題
師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《除法的初步認識》第二單教案文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《除法的初步認識》第二單教案 [給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在交流中體驗成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。]
學(xué)生匯報，老師板書：
（1）平均分成3組，每組幾人？
（2）每組5人，可以分成幾組？
2．解決問題
師：你會用學(xué)過的知識解決這兩個數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。
學(xué)生匯報，老師板書：
153＝5（人） 155＝3（組）
師：要求平均每組有幾人，就要用153來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學(xué)生講述理由）你能說出153＝5這個算式表示什么意思嗎？
（學(xué)生如沒寫出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫出）
用同樣的方法處理解決問題（2）。
3．補充條件，解決問題
師：如果又來了3個小朋友，（板書：又來了3個小朋友。）每組應(yīng)有幾人？
學(xué)生匯報。
[教師要鼓勵學(xué)生放開思維，大膽探究，同時使學(xué)生熟悉用除法計算解決問題。]
三、揭示課題：
師：今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！
四、質(zhì)疑問難：
師：今天學(xué)習(xí)的知識你有不明白的地方嗎？
[學(xué)生提出問題并共同解決。教師也可補充提問：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來了2人，怎么辦？讓學(xué)生思考。]
五、課堂練習(xí)：
第29頁做一做
1．請學(xué)生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的事，引發(fā)學(xué)生的興趣。
2．從圖中收集解決問題所需要的信息，獨立解決書中提出的問題。
3．鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。
[讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。]
（1）題：出示做風(fēng)車圖，請學(xué)生說一說圖意。個風(fēng)車，5個同學(xué)，平均每人做幾個？
列式計算：305＝6（個）
（2）題：請學(xué)生說圖意，列式計算
有18棵白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？
（3）題：出示畫片圖
請學(xué)生說一說圖意，提出用除法計算的問題，再解答。
小結(jié)：小朋友今天我們學(xué)了哪些知識？
【板書設(shè)計】
解決問題
1．平均分成3組，每組幾人？ 2．每組5人，可以分成幾組？
153＝5（人） 155＝3（組）
183＝6（人） 186＝3（組）
4．用除法解決實際問題（二）
【教學(xué)內(nèi)容】P31 例4，P32 練習(xí)七（1）－（3）題
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1、學(xué)生掌握用除、乘兩步運算解決實際問題的方法
2、理解題里的數(shù)量關(guān)系
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：
【教學(xué)重點、難點】
1、乘、除兩步運算的方法。
2、理解數(shù)量關(guān)系。
【課前準備】
教具準備：例4主題圖
【教學(xué)過程】
1、創(chuàng)設(shè)情境。
出示例4。
兒童商店情景圖
誰能說一說這幅圖的意思？（指名）
12元可以買3輛小汽車。
2、合作探究。
小明說：我想買5輛小汽車。
小紅問：你應(yīng)付多少錢？
要求應(yīng)付多少錢怎樣來計算？小組討論。
說一說你是怎樣想的？
列式計算：123 ＝4（元）
45 ＝20（元）
做一做：
請學(xué)生說圖意。
每6盆花可以擺一個圖案，用這些花可以擺多少個圖案？
你還想提出什么問題？說給別的小朋友聽聽，然后獨立寫出來。
二、鞏固練習(xí)
1題：出示礦泉水圖
指名說圖意、提問題、列式計算。說一說是怎樣想的。
2題：說圖意、列式計算、獨立完成。
3題：氣球圖 學(xué)生獨立完成、集體訂正。
三、總結(jié)。
【板書設(shè)計】
123＝4（元） 45＝20（元）
5．練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】P32－34 練習(xí)七（4）（5）（6）（7）（9）（10）
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1、使學(xué)生熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法。
2、進一步理解數(shù)量關(guān)系。
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
【教學(xué)重點、難點】
熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法
【課前準備】
教學(xué)準備：情景圖、口算卡片
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)口算
183＝ 306＝ 366＝ 205＝
102＝ 246＝ 33＝ 84＝ 93＝
二、練習(xí)
1、出示（4）題情景圖 小白兔
請學(xué)生說圖意、提問題并列式計算
2、出示（5）題
請學(xué)生說出各種物品的價錢，并說出圖意、列式解答
請你提出用除法計算的問題
3、（6）題：登山（計時計算）
4、（7）題：跳傘 看題、說題意
在（）里填上＋、－、、學(xué)生獨立完成
5、（9）題：出示情景圖
我們班有30人，6人一個小組，可以分成幾個小組？列式解答。
6、（10）題：出示小猴圖
指名說圖意 小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分成幾組？
問：怎樣計算？學(xué)生獨立完成、集體訂正。
小結(jié)：略。
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運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1．結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。
2．學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。
3．知道小括號的作用。
4．初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。
過程與方法：
發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。
【教學(xué)重難點】
多角度觀察問題，解決問題。不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。
【教具準備】
口算卡片，課本插圖。
【課時按排】
本單元可用4課時進行教學(xué)。
1．看木偶戲
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2～4頁例1。
【教學(xué)目標】
知識與能力
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
情感與態(tài)度
1．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
過程與方法：合作探究
【課前準備】教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．談話：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么？
2．出示游樂園情境圖，談話：我們看看畫面中的小朋友們在做什么？把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
教師適當啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、探求新知
1．利用木偶戲場景插圖。
談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？
2．明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。
4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）
35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）
5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書：（1）22＋13－6 ?。?）22－6＋13
交流：你是怎么想的？
7．小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、全課總結(jié)
1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
2．教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。
【板書設(shè)計】
（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）
35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）
22＋13－6＝29（人） 22－6＋13＝29（人）
2．買面包
【教學(xué)內(nèi)容】教材第5頁例2
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
2．學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。
過程與方法：合作－探究
情感與態(tài)度：
1．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
【課前準備】教科書第5頁游樂園情境放大圖片
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：同學(xué)們都和爸爸媽媽一起去買過面包，今天老師也帶大家去買一次面包。
2、出示買面包的情境圖，你能從圖中提供的信息提出什么有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？
二、探究新知
1、利用買面包場景插圖。讓學(xué)生自由說出從圖中給出的信息，知道了什么？
談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地提示：現(xiàn)在還剩多少個面包？
2．明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在還剩多少個面包？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。
4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）54－8＝46（個）（2）8＋22＝30（個）
46－22＝24（個） 54－30＝24（個）
5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在還剩多少個面包？在解決問題的思路上有什么不同。
6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
（1）54－8－22
（2）能不能列成54－8＋22？小組里討論？
交流：你是怎么想的？
7．老師今天能給大家介紹一個新朋友括號，把（2）中的算式54－8＋22變成54－（8＋22），就可以了。這樣我們就可以先算8＋22，然后再算54－30。大家說說括號在這里起什么作用？
8．小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
1．練習(xí)一的第2、3題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、請學(xué)生嘗試解決第5題。有困難時給學(xué)生以啟發(fā)。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、全課總結(jié)
1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
2．教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。
【板書設(shè)計】
（1
◆您現(xiàn)在正在閱讀的第一單元《解決問題》教學(xué)案例文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第一單元《解決問題》教學(xué)案例）54－8＝46（個）（2）8＋22＝30（個）
46－22＝24（個） 54－30＝24（個）
54－8－22＝24（個） 54－（8＋22）＝24（個）
3．蹺蹺板
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第8～9頁例3。
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
情感與態(tài)度：
1．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
過程與方法：合作探究
【課前準備】教科書第8～9頁蹺蹺板樂園情境放大圖片
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．談話：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么？
2．出示蹺蹺板樂園情境圖，談話：我們看看畫面中的小朋友們在做什么？把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
教師適當啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在玩蹺蹺板？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、探求新知
1．利用蹺蹺板場景插圖。
談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？
2．明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。
4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）26＝12（人）（2）43＝12（人）
12＋7＝19（人）12＋7＝19（人）
（3）
5．觀察比較解題方法的聯(lián)系。
明確解題方法的結(jié)果都是求玩蹺蹺板的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書：（1）26＋7（2）43＋7
交流：你是怎么想的？
7．小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
1．第9頁的做一做，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習(xí)二的第1、4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、全課總結(jié)
1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
2．教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題
【板書設(shè)計】
（1）26＝12（人） （2）43＝12（人）
12＋7＝19（人） 12＋7＝19（人）
26＋7＝19（人） 43＋7＝19（人）
4．整理復(fù)習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第10～11頁2、3、5。
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
情感與態(tài)度：
1．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
過程與方法：合作探究
【課前準備】教科書第10～11題圖。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．談話：同學(xué)們，看看第10頁第2題中小白兔們在干什么？你最喜歡說什么？
2．出示情境圖，談話：我們看看畫面中的小白兔們在做什么？把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
二、探求新知
1．利用木偶戲場景插圖。
談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。
2．明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計算？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。
交流：你是怎么想的？
7．小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
1．說說生活中你了解的哪些事與這幾節(jié)課的內(nèi)容相似，把它編成一道應(yīng)用題。
2、請學(xué)生嘗試解決第5題。有困難時給學(xué)生以啟發(fā)。
四、全課總結(jié)
1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
2．教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。
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戴氏教育小學(xué)文化課補習(xí)
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